La infancia es el periodo de inicio hacia la libertad<\/span><\/em><\/h2><\/blockquote>\n\n\n\n
\n\n\n\nN<\/strong>o es f\u00e1cil hablar de adicciones<\/strong> cuando hablamos de ni\u00f1os, cuando hablamos de nuestros hijos. Es de suponer que la mayor\u00eda de estos ni\u00f1os no tienen a\u00fan este problema, pero creo que al menos s\u00ed pueden tener el del abuso, que es la antesala de la adicci\u00f3n. Comenzaremos por definir lo que significa la palabra adicci\u00f3n que todos identificamos con la sustancia prohibida, de ingesta de sustancias como el alcohol, el tabaco, y adem\u00e1s con la marginalidad de las que est\u00e1n prohibidas, como la marihuana, la coca\u00edna, el \u00e9xtasis. Sin embargo si nos atenemos a la definici\u00f3n de adicci\u00f3n, ser\u00eda el h\u00e1bito de quien se deja dominar por el uso de alguna droga pero tambi\u00e9n hablamos de los componentes fundamentales de los trastornos adictivos que ser\u00edan la p\u00e9rdida de control, la dependencia y la afectaci\u00f3n negativa de la voluntad de las personas que se dejan dominar por sus impulsos, y estos criterios s\u00ed los cumplen otra serie de actividades que pueden llegar a \u201cenganchar \u201c de forma peligrosa a quienes comienzan a abusar de ellas. Son actividades que han llegado con el progreso, la mayor\u00eda de ellas nos facilitan la vida, nos dan informaci\u00f3n y formaci\u00f3n, y son totalmente inocuas siempre que se sepan utilizar. Son b\u00e1sicas, yo dir\u00eda que imprescindibles en nuestras vidas y adem\u00e1s nuestros hijos ya han nacido y crecido con ellas.<\/span><\/p>\n\n\n\n
Hablamos del progreso, de la tecnolog\u00eda, y de la adicci\u00f3n o el abuso de la televisi\u00f3n, de los videojuegos y de internet, por parte de nuestros hijos.<\/span><\/p>\n\n\n\n
No se pretende con esta informaci\u00f3n demonizar<\/strong> estas actividades que de por s\u00ed, no son peligrosas, pero s\u00ed alertar a los padres y sobre todo darles pautas y criterios para llegar a modificar conductas infantiles que pueden derivar en verdaderos problemas.<\/span><\/p>\n\n\n\n
La comunidad cient\u00edfica, psic\u00f3logos, psiquiatras y soci\u00f3logos discrepan, discuten y ya existen quienes afirman que son las nuevas drogas del siglo XXI.[1]<\/sup><\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n
Sugerencia 1<\/h2>\n\n\n\n
Sugerencia n\u00famero 1: Prestar mucha atenci\u00f3n al apego y al v\u00ednculo desde el nacimiento.<\/em><\/strong><\/span> El viaje adictivo comienza desde el mismo momento que nacemos y entramos en contacto con nuestra primitiva identidad. Convivimos con los primeros est\u00edmulos y el apego y el v\u00ednculo empiezan a formar nuestro ser. \u00bfQu\u00e9 es el apego y qu\u00e9 es el v\u00ednculo en adicciones? El apego<\/em> se entiende como un v\u00ednculo con un lazo afectivo muy fuerte que determinar\u00e1 el desarrollo posterior de la personalidad del ni\u00f1o, su forma de relacionarse con los dem\u00e1s y con todo lo que le rodea. El apego tambi\u00e9n influir\u00e1 en como se ve a s\u00ed mismo. El v\u00ednculo<\/em> significa uni\u00f3n, lazo, atadura, sujeci\u00f3n, relaci\u00f3n entre dos cosas, dos personas o animales, o una persona y una cosa o animal. Pueden existir v\u00ednculos materiales, como el que une a alguien con sus bienes, v\u00ednculos espirituales, o v\u00ednculos de sangre que unen a los miembros de una familia entre s\u00ed, generando a su vez entre ellos tambi\u00e9n v\u00ednculos afectivos. La vida de todos nosotros se condiciona a m\u00faltiples relaciones y al h\u00e1bitat o entorno en el que desarrollamos nuestras actividades, generando, cuando esas relaciones persisten en el tiempo, v\u00ednculos de diversa \u00edndole, que pueden ser de amor o tambi\u00e9n de envidia, celos u odio. Es entonces que el viaje adictivo puede ya prevenirse y debe hacerse. Si prevenimos adecuadamente la adicci\u00f3n desde la infancia conseguiremos que los recuerdos de los v\u00ednculos afectivos sean en su mayor\u00eda positivos, abiertos, f\u00e1ciles de conocer, aut\u00f3nomos, con alta autoestima y una imagen positiva de los dem\u00e1s. Carecer\u00e1n de problemas interpersonales graves y mostrar\u00e1n confianza en los dem\u00e1s. Disfrutar\u00e1n de un equilibrio entre las necesidades afectivas y la autonom\u00eda personal.[2]<\/sup><\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n
Sugeencia 2<\/h2>\n\n\n\n
Sugerencia n\u00famero 2: Prestar mucha atenci\u00f3n a los sentidos y a las nuevas tecnolog\u00edas:<\/em><\/strong> <\/span>Los ni\u00f1os no tienen capacidad cr\u00edtica. Un v\u00ednculo adictivo en este momento puede ser lo que ven en la televisi\u00f3n, para ellos la realidad. Ellos imitan lo que ven. Pel\u00edculas, series, dibujos animados, tabletas, tel\u00e9fonos inteligentes, im\u00e1genes de informativos, con escenas violentas o de contenido sexual y todo ello en su franja horaria. Los nuevos espacios televisivos han desplazado los programas infantiles que en la actualidad s\u00f3lo se pueden permitir los que tengan plataformas televisivas contratadas. Las personas cuentan cosas muy \u00edntimas de expl\u00edcito contenido sexual, por dinero, que evidentemente pueden convertirse en modelos o ejemplos para unos ni\u00f1os que no han desarrollado a\u00fan el sentido cr\u00edtico. Los modelos de \u00e9xito que existen hoy pueden ser enga\u00f1osos. M\u00e1s de una hora diaria es mucho para los ni\u00f1os y no debe llegar a las dos para los adolescentes. No se debe ver la televisi\u00f3n a oscuras, o con escasa luz. Y los ni\u00f1os no deben verla solos. Es muy importante que los padres sepan siempre lo que los ni\u00f1os ven, que se sienten con ellos y les pregunten acerca de lo que entienden o asimilan de determinados programas.[3]<\/a> <\/sup><\/span><\/p>\n\n\n\n
Sugerencia 3<\/h2>\n\n\n\n
Sugerencia n\u00famero 3: Interact\u00faa y dedica tiempo tecnol\u00f3gico con ellos:<\/span> <\/em><\/strong>Prestando atenci\u00f3n a los que sean menos perjudiciales de todo el abanico cotidiano en deportes, concursos, series familiares, documentales, etc. Establece con el ni\u00f1o, horarios, programas de la noche que desea ver si es mayor de 12 a\u00f1os, puede ser como un premio, o ver los viernes, por ejemplo, siempre que el programa sea adecuado, alg\u00fan episodio especial en familia, pero siempre respetando las horas de sue\u00f1o (como m\u00ednimo ocho para todos, deseable). Incluso que se realice una cr\u00edtica constructiva ante lo que est\u00e1n viendo, de forma que los ni\u00f1os tengan una directriz sobre lo que sucede en la peque\u00f1a pantalla o en la actualidad en las diversas formas de comunicaci\u00f3n. Evita que la tecnolog\u00eda, est\u00e9 constantemente encendida, e intenta que la familia disfrute del silencio de su entorno, en el que se pueda hablar, pensar, escuchar m\u00fasica, leer y sobre todo estudiar. Pero para ello no debemos olvidar<\/a> la primera premisa de la educaci\u00f3n: Dar ejemplo.[4]<\/strong><\/sup><\/a><\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n[1]<\/a> Vide MEN\u00c9NDEZ Isabel, psic\u00f3loga infantil. Cf., BALLENATO Guillermo Prieto. Educar sin gritar.<\/em> Padres e hijos: \u00bfconvivencia o supervivencia<\/em>? Ed: La esfera de los libros. 2008<\/span><\/p>\n\n\n\n
[2]<\/a> JARQUE Jes\u00fas Garc\u00eda. Ni\u00f1os desobedientes y otros problemas de conducta. Problemas habituales.<\/em> Ni\u00f1os de 3 a 12 a\u00f1os.<\/em> Ed: Gesfomedia. 2008<\/span><\/p>\n\n\n\n
[3]<\/a> PHILLIPS Asha. Decir no.<\/em> Editorial Plaza y Janes. 2001<\/span><\/p>\n\n\n\n